厭學(xué)青少年特訓(xùn)學(xué)校16歲學(xué)員的案例，華雨（化名）男，16歲，湖南常德人，于2021年3月來到新起點青少年特訓(xùn)學(xué)校，在進入學(xué)校前有很嚴重的厭學(xué)心理：曾經(jīng)跟同學(xué)有很大的矛盾，遭受過他人的排擠和孤立和欺凌，對校園生活很失望，一談起要上學(xué)情緒就很激動，上課的時候在教室里呆不住，常常會選擇曠課逃學(xué)。在家的時候面對家長苦口勸說去回歸學(xué)校時，會控制不住自己的情緒，跟父母頂嘴，吵架。

入校后教學(xué)方案

在該生進入學(xué)校后，學(xué)校老師根據(jù)其具體情況，采取了針對性的有效手段對孩子進行了細致、科學(xué)的引導(dǎo)和教育：

1、心理老師對其進行了合理控制情緒訓(xùn)練，提高他的情緒管理能力，使得其能夠不再被情緒所主宰，不再出現(xiàn)情緒失控的情況。同時心理老師還采用了認知領(lǐng)悟療法，強化了孩子對于厭學(xué)的認識，了解了厭學(xué)背后的危害和不利影響。

2、學(xué)校開展了課后素質(zhì)拓展課程，引導(dǎo)該生去積極加入寓教于樂的學(xué)習(xí)活動中，提升其對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，激發(fā)出他內(nèi)在的潛能，找回到學(xué)習(xí)的自信。

3、在學(xué)校開展的文化課上，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的影響下，逐漸找到了學(xué)習(xí)的動力，并掌握了科學(xué)、實用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

轉(zhuǎn)變效果

    在經(jīng)過將近7個月的教育和輔導(dǎo)下（于2021年10月離開新起點教育專門學(xué)校，一所厭學(xué)少年教育學(xué)校），華雨同學(xué)發(fā)生了很大的變化，開始給自己制定了明確的學(xué)習(xí)目標，為自己做好了職業(yè)規(guī)劃，點燃了對學(xué)習(xí)的熱情，深刻領(lǐng)悟到到了學(xué)習(xí)的真諦，即學(xué)習(xí)并非是為了他人，認真學(xué)習(xí)的意義在于為了自己美好的未來而打下堅實的基礎(chǔ)。此外也懂得了體諒自己的父母，愿意去聽從父母的管教，在很多事情上會聽取父母的建議。